Mauvaise tenue des cahiers scolaires qui sont souvent incomplets, illisibles et incompréhensibles, ce qui entraîne des difficultés à étudier les leçons et faire les devoirs,

Prend beaucoup de temps pour accomplir toutes les tâches scolaires qui demandent de lire et/ou d’écrire,

 Absence de goût pour lire et écrire,

Évite les tâches de lecture et d’écriture,

Scolarité plus difficile avec risque de redoublement, interruption de la scolarité ou orientation vers une formation moins ambitieuse que ses capacités intellectuelles seraient en droit de lui autoriser.

Peut avoir des difficultés de compréhension en lecture si toute l’énergie est mise au « décodage »,

Problèmes de compréhension des sujets écrits aux examens, de la production d’une copie lisible et correctement orthographiée, et du temps mis pour l’écrire

Résultats scolaires pas à la hauteur des efforts fournis,

Produit de courts textes pour éviter la correction de l’orthographe,

Choisis les mots dont il connait l’orthographe (vocabulaire restreint),

À besoin d'oraliser sa lecture (lire à voix haute) ou à l'inverse, refuse systématiquement de le faire,

Faible performance en anglais (lecture et écriture),

Généralisation des difficultés dès que la lecture et l’écriture sont sollicitées de façon trop importante,

Se décourage face à la difficulté,

Faible estime de soi.