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Dyslexie

Trouble d'apprentissage spécifique, durable, qui s'applique à l'apprentissage de la lecture.

La dyslexie entraîne souvent des difficultés orthographiques associées.

Suspicion des troubles
  • Difficultés de lecture :  lire et comprendre le sens d'un texte ou d'une consigne (confussions, inversions, ommissions des lettres, syllabes, sons ou mots), les lignes sautées,

  • Difficultés de mémorisation à court et à long terme : retenir l'orthographe des mots, apprendre une poésie (comprendre,  mémoriser et restituer), apprendre les multiplications,

  • Difficultés d'orthographe : confondre les sons et le sens, connaître les rêgles d’orthographe et les appliquer,

  • Difficultés de copie : Transcrire du tableau à son cahier (problème spatial et problème de mémoire : lettre par lettre),

  • Difficultés de lenteur : Copier lettre par lettre, déchiffrer et comprendre le sens d'une lecture,

  • Difficultés d’attention : Déchiffrer la lecture et à la grande fatigabilité qu'elle entraine.

Répercussions
  • Mauvaise tenue des cahiers scolaires qui sont souvent incomplets, illisibles et incompréhensibles, ce qui entraîne des difficultés à étudier les leçons et faire les devoirs,

  • Prend beaucoup de temps pour accomplir toutes les tâches scolaires qui demandent de lire et/ou d’écrire,

  •  Absence de goût pour lire et écrire,

  • Évite les tâches de lecture et d’écriture,

  • Scolarité plus difficile avec risque de redoublement, interruption de la scolarité ou orientation vers une formation moins ambitieuse que ses capacités intellectuelles seraient en droit de lui autoriser.

  • Peut avoir des difficultés de compréhension en lecture si toute l’énergie est mise au « décodage Â»,

  • Problèmes de compréhension des sujets écrits aux examens, de la production d’une copie lisible et correctement orthographiée, et du temps mis pour l’écrire

  • Résultats scolaires pas à la hauteur des efforts fournis,

  • Produit de courts textes pour éviter la correction de l’orthographe,

  • Choisis les mots dont il connait l’orthographe (vocabulaire restreint),

  • À besoin d'oraliser sa lecture (lire à voix haute) ou à l'inverse, refuse systématiquement de le faire,

  • Faible performance en anglais (lecture et écriture),

  • Généralisation des difficultés dès que la lecture et l’écriture sont sollicitées de façon trop importante,

  • Se décourage face à la difficulté,

  • Faible estime de soi.

 

Bibliothèque

2010 - present

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